Caso de Éxito EB-2 NIW: Profesora chilena de Matemáticas logra aprobación sin Solicitud de Evidencia (RFE) 

Aunque nuestra clienta dedicó más de una década a ayudar a estudiantes con dificultades de aprendizaje a tener éxito en matemáticas, solicitar una visa EB-2 por interés Nacional (NIW) puede resultar complicado para los docentes, ya que su trabajo rara vez se documenta mediante artículos de investigación o patentes. 

Para obtener la aprobación, la solicitud debía demostrar que su plan para fortalecer la enseñanza de matemáticas era relevante para Estados Unidos, y no solo para una comunidad en particular.USCIS suele cuestionar si una nueva iniciativa educativa puede generar un impacto a nivel nacional. La solicitud tuvo que mostrar que su historial comprobado de mejora en el rendimiento estudiantil, su experiencia en desarrollo de planes de estudio y el interés ya manifestado por educadores estadounidenses ofrecían una base realista para el éxito. 

Nicolás Vargas, abogado senior en Colombo & Hurd, explica que las solicitudes EB-2 por interés Nacional (NIW) para docentes requieren un enfoque distinto al de los investigadores. Mientras que los investigadores suelen apoyarse en publicaciones, patentes o proyectos financiados para demostrar la importancia a nivel nacional, los docentes generalmente muestran su impacto a través del rendimiento de los estudiantes y los resultados locales, lo cual puede ser más difícil de extrapolar a nivel nacional.  

 “Una solicitud EB-2 NIW sólida debe vincular el éxito en el aula con las prioridades nacionales”, señala Vargas, “demostrando que los métodos de enseñanza son replicables y escalables, mejoran la calidad educativa y contribuyen a formar la futura fuerza laboral en STEM.” 

Nuestro equipo legal elaboró una petición clara que presentó el trabajo de la educadora como un modelo de progreso nacional, más allá de un solo aula. La solicitud documentó una década de mejoras medibles en el desempeño estudiantil e incluyó testimonios de educadores que constataron de primera mano cómo sus métodos aumentaban la comprensión y el rendimiento en pruebas donde los enfoques convencionales habían fallado. 

El equipo legal mostró cómo el fortalecimiento de la enseñanza de matemáticas respalda directamente la formación de talento STEM en Estados Unidos, sentando las bases para el crecimiento en ciencias, tecnología, ingeniería y campos relacionados. La solicitud vinculó su trabajo con los objetivos nacionales más amplios de fomentar las oportunidades económicas, apoyar la competitividad del país y ampliar el número de profesionales capacitados en STEM. 

La solicitud también resaltó su enfoque inclusivo, alineado con la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD). Sus métodos eliminan barreras y generan oportunidades equitativas para estudiantes con necesidades diversas. 

 “Abordar la escasez de docentes calificados en STEM es cada vez más relevante en los casos EB-2 por interés Nacional (NIW), porque constituye una prioridad nacional clara vinculada a la fortaleza económica y la seguridad de Estados Unidos”, señaló el abogado senior Vargas. “Los educadores que mejoran el aprendizaje en STEM mediante planes de estudio actualizados o la formación de docentes pueden demostrar importancia nacional al impulsar el liderazgo tecnológico, el crecimiento económico y la competitividad.” 

El caso se reforzó con datos concretos: la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos  proyecta un aumento del 30 % en los empleos relacionados con matemáticas para 2032, mientras que informes nacionales advierten que la escasez de docentes amenaza tanto la innovación como el crecimiento a largo plazo. 

El 24 de septiembre de 2025, USCIS aprobó la EB-2 por interés Nacional (NIW) para nuestra clienta, reconociendo el impacto de la educadora y el valor nacional de su enfoque inclusivo en matemáticas. El funcionario aceptó que el impacto de un docente en el rendimiento estudiantil, especialmente en áreas de alta demanda como las matemáticas, puede cumplir con el estándar de interés nacional incluso sin publicaciones académicas. 

 “Esta decisión refleja una comprensión cada vez mayor de que la enseñanza efectiva, el diseño de planes de estudio y la mejora de la instrucción generan beneficios que van mucho más allá de las escuelas individuales”, observa el abogado Nicolás Vargas. “Este tipo de trabajo respalda prioridades nacionales clave, como la preparación en STEM y el desarrollo de la fuerza laboral.” 

El Sr. Vargas añade que los educadores en STEM pueden fortalecer sus solicitudes EB-2 por interés Nacional (NIW) al vincular los resultados en el aula con los objetivos de políticas nacionales y presentar evidencia clara, como mejoras en el rendimiento estudiantil, planes de estudio adoptados o iniciativas de formación docente. Demostrar que estos métodos son replicables y escalables ayuda a probar un impacto que impulsa la innovación y el desarrollo de la fuerza laboral en Estados Unidos.